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제493호 목요철학세미나 특집

‘한국 법 현실의 변화와 의미’라는 주제로 열려


당일 오후 5시, ‘제493호 목요철학세미나 특집’이 ‘한국 법 현실의 변화와 의미’라는 주제로 영암관 354호에서 열렸다.

이번 세미나는 ‘로스쿨진학과 철학교육’이란 테마로 4주간 진행되며 황승흠(국민대·법학부·부교수)교수가 강연을 맡아 국민참여 재판의 흐름, 법학전문대학원의 도입, 법학적성시험(LEET), 법조의 여성화 등에 대해 설명했다. 황승흠 교수는 “누구나 배심원이 될 수 있고, 법조에서 여성의 역할이 커지는 등 한국의 법이 일상으로 소통하기 시작했다”며 “법의 기능은 풍부한 교양과 인간 및 사회에 대한 깊은 이해를 목적으로 해야 한다”고 강조했다.

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[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같