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전충렬 행정안전부 인사실장 초청 특강

‘공직자의 비전과 과제’란 주제로 강연 펼쳐


지난 11일, 사회관 124호에서 전충렬 행정안전부 인사실장 및 인사행정학회 부회장의 특별세미나가 열렸다.

전충렬 행정안전부 인사실장은 ‘공직자의비전과 과제’란 주제로 특별 세미나를 진행했으며, 공무원이 되고자 하는 학생들을 위해 공무원의 직업적인 특징과 공무원이 되기 위한 방법을 설명하며 “공무원은 공익과 국민 전체를 위해 봉사를 하는 직업이므로 금전적인 보상은 적을 수도 있다. 그러나 명예는 얻을 수 있다”고 말하며 “금전적인 욕심없이 명예로운 삶을 살고 싶다면 공무원을 추천한다”고 말했다.

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[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같