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‘제 45회 문학·예술 포럼’

‘시가 있는 그림책 이야기’란 주제로 열려


매 학기마다 문예창작학과 주최로 개최되는 문학·예술 포럼이 이번 학기 마지막 강연을 맞아 시인 겸 그림책 작가인 이상희 씨를 초청해 ‘시가 있는 그림책 이야기’란 주제로 진행됐다.

지난 11월 29일 영암관 354호에서 열린 강연에서 이상희 씨는 ‘나는 누구일까? 어떻게 살까?’, ‘어디서 살까?’란 원초적인 물음에 대한 해답을 ‘프레들릭’, ‘오리건의 여행’ 등의 그림책을 읽으며 그 속에 담긴 교훈을 전달했다.

이상희 씨는 “그림책은 단순히 아이들만 읽는 책이 아니고 어른과 아이가 함께 이해하며 읽을 수 있는 책이다”란 말도 함께 전했다.




[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같