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지역 학생들을 위한 다양한 수업들이 열려

지역 학생들에게 새로운 재능을 발굴하기 위해


우리학교는 지난 여름방학 동안 지역 학생들에게 새로운 교육의 기회를 열어주기 위해 다양한 교육 프로그램을 마련했다.

먼저 7월 15일에는 대구·경북권 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 하는 ‘제11회 계명과학캠프’가 3일간 열렸다. 학생들에게 과학에 대한 관심을 높여주고자 펼쳐진 이번 행사는 이론과 과학실습을 병행해 진행하면서 많은 관심을 이끌어냈다.

또한 7월 20일부터 8월 13일까지는 지역 저소득층계층과 다문화가정의 학생들을 대상으로 하는 ‘지역 청소년을 위한 여름학교’가 열렸다. 이 행사는 음악·공연예술대학, 미술대학 등 각 단대별로 전공에 맞는 프로그램이 진행됐으며, 학생들의 숨겨진 재능의 조기 발굴에 힘썼다.




[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같