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한국민화연구소 ‘국제학술세미나’개최


우리학교 한국민화연구소는 민화의 종류에 따른 특징과 일본근세 화조화를 연구하고 민화의 저변확대와 현대미술로서의 자리매김을 위해 지난 9일 행소박물관에서 학계 관련자 100여 명이 참석한 가운데 한국민화연구소 ‘국제학술세미나’를 개최했다.

이날 세미나는 권정순 한국민화연구소장의 개회사를 시작으로 정병모 경주대 교수의 ‘민화 화조화를 보는 세 가지 관점’, 조에스더 포항대 교수의 ‘민화 어해도의 한국적 특징’, 이원복 국립중앙박물과 학예실장의 ‘민화 화조도의 특징-일반 감사화와의 간극’ 등의 주제발표 및 토론과 종합토론이 이어졌다.




[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같