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ACE사업, 계명 전공 글로벌 체험학습 실시

해외에서 직접 체험하는 전공체험과 현장교육



우리학교는 ACE사업의 일환으로 ‘계명 전공 글로벌 체험학습’을 진행하고 있다. 올해에는 무역과 국제통상, 패션, 호텔관광, 스포츠산업, 산업디자인 등 총 7개 분야 팀 1백5명의 학생들이 참가했다.

전공 글로벌 체험학습은 전공 관련 프로그램을 통해 재학생의 도전 정신과 현장 적응 능력을 향상시켜 글로벌 리더십을 갖춘 창의적인 글로벌 인재로 양성하기 위해 실시하고 있다.

‘계명 전공 글로벌 체험학습(KMGEP)’은 전공과 관련된 주제를 정해 해외에 있는 관련 대학 및 기관을 방문하고 현장교육과 각종 연수 프로그램에 참여하는 등으로 진행되었다. 선발된 팀은 해당 국가의 대학과 기업에 대한 사전조사를 거쳐 관련 정보를 배운 뒤 약 15일간 체험학습을 떠났다.

올해 전공 글로벌 체험학습에 지도교수로 참여한 이호형(전자무역학·조교수) 교수는 팀장들의 수고에 감사를 표하며 “학생들이 현지 시장조사 업무를 적극적으로 담당하여 알차게 진행할 수 있었고, 앞으로도 이러한 프로그램이 지속돼 학생들이 취업에 강한 경쟁력을 갖추길 희망한다”고 말했다.

또한 체험학습에 참여한 권순학(패션마케팅학·3) 씨는 “글로벌시대에 외국시장을 직접 체험하기 위해 참여했고, 강의실에서 듣던 수업보다 훨씬 이해가 잘 되었다”며 “학생들을 지원해주는 교내 프로그램들이 더욱 활성화되어 많은 학생들이 참여하기를 바란다”고 덧붙였다.





[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같