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유아교육대학원, 2011 초청강연회

“영재유아는 빠른 학습, 호기심, 상상력 등의 특징을 보인다”


우리학교 유아교육대학원은 지난 10월 25일 행소박물관 시청각실에서 ‘2011 유아교육대학원 초청강연회’를 개최했다.

이날 초청강연회는 미국 Helja Antola Crowe(Bradley대학교·교수) 교수를 초청해 ‘우리반에 영재아가 있다면?’이란 주제로 강연을 진행했다.

정현희(교육학·부교수) 유아교육대학원장은 “영재유아로 성장하기 위해서는 부모의 역할이 무엇보다 중요하다”고 말했다.

Helja Antola Crowe 교수는 “영재성이 있는 유아들은 빠른 학습, 호기심, 뛰어난 기억력과 상상력 등의 특징을 보인다”면서 영재유아로 성장시키기 위해서는 “유아들에게 탐구와 학습의 즐거움을 촉진시켜 즐길 수 있는 분위기를 제공해주길 바란다”고 설명했다.




[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같