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[푸른편지] 가죽신과 그림자

20년쯤 전, 대구의 한 방송국에 있을 때 ‘남의 말 좋게 하자’는 캠페인을 본 적이 있다.

요즘 인터넷에 올라오는 악성 댓글들이 떠오른다. 그 당시야 인터넷이 없었지만 얼마나 남에 대한 악플이 많았으면 캠페인 제목이 ‘남의 말 좋게 하자’였을까.

정신의학자인 융은 shadow라는 말로 인간의 그런 심리를 분석하고 있다. 인간의 원형을 뜻하는 아키타입에 타인이 잘못되기를 바라는 감정, 즉 shadow, 그림자가 있다는 것인데

‘남의 말 좋게 하자’는 바로 그런 그림자에 대한 각성이 담겨있는 캠페인이었던 것 같다.

햇빛에 나가면 인간은 모두 그림자를 드러낸다. 그것은 마치 감추고 싶은 약점처럼 빛 속에 노출되면 길게 꼬리를 드리운다. 겉으론 아무리 점잖은 표정을 하고 있는 사람이라 하더라도 햇볕에 노출되면 그림자가 드러나듯, 닦여지지 않은 인간의 마음속엔 남이 잘 되기보다 잘못되기를 바라는 감정이 숨어있다. ‘사촌이 논 사면 배 아프다’라는 말은 바로 shadow를 나타내는 오래된 속담 아닌가.

20년 전 일이지만 그때의 그 캠페인은 지금도 유용한 캠페인이 아닐까 하는 생각을 해 본다.

그림자에서 벗어나기 위해 우리는 그림자를 만드는 햇빛을 몽땅 없앨 수는 없다. 거칠고 험한 땅을 걸어갈 때 발바닥을 다치지 않겠다고 땅 전체에 주단을 깔 수는 없듯이, 미운 감정이 든다고 해서 수많은 미운 사람들을 다 없앨 수는 없는 노릇 아닌가.

발바닥을 보호하기 위해선 땅 전체에 주단을 깔기보다 내 발 하나에 가죽신을 신기는 것이 수월하다. 마찬가지로, 미운 남들을 다 없애려 애쓰기보다 내 마음 하나에 가죽신발을 신기는 것이 경제적이다. 남이 잘 되면 시샘하고 시기하는 그 마음에 가죽신발을 신겨 보라. 세상 전체에 주단을 까는 것보다 쉬울 것이다. 우리가 진정으로 배워야 할 것들은 그런 것이다. 그러나 지금 학교에서는 가죽신 신는 법을 가르치고 있지 않다. 신발 신는 법을 알고 있는 스승이 드물기 때문이다.





[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같