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우리학교, 아프리카 14개국과 민간외교 활성화

주한대사 초청, 교육・학술 등 교류 활성화 방안 논의


지난달 3일 우리학교는 아프리카 가나, 가봉, 남아프리카 공화국, 르완다, 모로코, 세네갈, 수단, 앙골라, 에티오피아, 잠비아, 케냐, 코트디부아르, 탄자니아, 튀니지의 주한대사를 초청해 국제교류 활성화 방안을 논의했다. 이번 논의를 통해 우리학교는 아프리카 14개국과 교육, 학술, 문화 등에 대한 교류를 활성화 해 나가기로 했다.

신일희 총장은 “국제교류의 다변화를 위해서 아프리카 지역과 교육, 학술 분야뿐만 아니라 문화 교류 등 다양한 분야의 교류를 활성화 해 나갈 필요가 있다.”며 “우리학교가 지역 사립대학으로서 아프리카 교류 활성화를 위한 교두보 역할을 해 나가겠다.”고 포부를 밝혔다.

이날 14개국의 주한 아프리카 대사들은 우리학교의 주요 교육 시설들을 둘러 본 후, “계명대학교의 큰 규모와 학생들을 위한 교육환경에 깊은 감명을 받았다.”며 “자국 대학들과의 친선 교류를 지원하겠다.”고 입을 모았다. 특히 알비누말룽구 주한 앙골라 대사는 “한국은 특히 교육분야 등에서 배울 점이 많은 국가로, 아프리카의 많은 국가들이 한국을 모델로 삼고 있다.”며 “앞으로 교류 활성화를 통해 상호 발전할 수 있길 희망한다.”고 말했다.

이번 행사로 우리학교와 아프리카 14개국 간의 자매대학 결연뿐만 아니라 아프리카 지역과의 교류가 더욱 활성화 될 전망이다.




[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같